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Britta Hövelbrinks

Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern

Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres

Britta Hövelbrinks

Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern

Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres

36,99 €

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E-Book/pdf 36,99 €

Produktinformationen
ISBN:	978-3-7799-4197-2
Erscheinungsdatum:	10.11.2014
Umfang:	400 Seiten
Lieferzeitraum:	Lieferung nach Zahlungseingang

Ob mehrsprachig aufwachsende Kinder sich zu erfolgreichen Schülerinnen und Schülern entwickeln, hängt (auch) von ihrer Fähigkeit ab, die Kenntnisse in ihrer Zweitsprache Deutsch gezielt für fachliche Lernprozesse einzusetzen. Die vorliegende Studie untersucht die bildungssprachliche Kompetenz im Deutschen von zwanzig mehrsprachig aufwachsenden Kindern zu Beginn ihrer Grundschulzeit und vergleicht sie mit einer überwiegend einsprachigen Lerngruppe gleichen Alters. Anhand einer videographierten Unterrichtseinheit zum frühen naturwissenschaftlichen Lernen wird bildungssprachliches Handeln in einer dreistufigen Analyse empirisch erfasst und mit Blick auf didaktische Konsequenzen diskutiert.

Details

1. Auflage, 2014

Bindeart: E-Book/pdf
Umfang: 400 Seiten
Verlag: Beltz Juventa

Schlagwörter

Lernprozess | Schulerfolg | Zweitsprache | bildungssprachliche Kompetenz | erfolgreiche Schüler

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Über Britta Hövelbrinks

Britta Hövelbrinks, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Auslandsgermanistik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Erwerbsprozesse in Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung in allen Fächern sowie Diagnostik und Förderung bildungs- und fachsprachlicher Kompetenzen.

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