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Der Beitrag diskutiert die Rolle finanzieller Grundbildung in der Schuldnerberatung1. Seit 2013 wird sie als Teilbereich der Alphabetisierung und Grundbildung und als Basis finanzieller Bildung verstanden. Grundlagen wurden in den Projekten CurVe und CurVe II am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung in Kooperation mit Schuldnerberatungen entwickelt. Steigende Verschuldung, komplexe Finanzdienstleistungen und soziale Problemlagen erhöhen die Relevanz finanzieller Grundbildung in der Gesellschaft im Allgemeinen und in der Schuldnerberatung im Besonderen. Zugleich fehlen standardisierte Instrumente, um Bildungsbedarfe als Ursache oder Einflussfaktor von Überschuldung zu erfassen. Studien zeigen, dass geringe Lese‑ und Rechenkompetenzen finanzielle Fehlentscheidungen begünstigen, besonders bei Ratsuchenden mit niedriger formaler Bildung. Der Beitrag gibt einen Überblick zu Begriffen, Kompetenzen und didaktischen Fragen sowie zu Kooperationen zwischen Sozialer Arbeit und Erwachsenenbildung. Abschließend werden methodische Implikationen und aktuelle Herausforderungen skizziert.
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