Die Studie untersucht die Beschulung neu zugewanderter Jugendlicher im Sekundarschulbereich. Mithilfe eines ethnographischen Zugangs wird analysiert, welche organisationalen Prozesse bei der Aufnahme neu zugewanderter Jugendlicher ins deutsche Schulsystem greifen und welche
Erfahrungen diese Jugendlichen machen sowie wie sie sich im schulischen Kontext positionieren. Der rekonstruktive Analyseprozess liefert zentrale Erkenntnisse für das Übergangsgeschehen im deutschen Schulsystem im Kontext von Neuzuwanderung und zeigt, wie bei der Aufnahme
neu Zugewanderter schulische Ungleichheit entsteht.
1. Auflage
Bindeart: E-Book/epub Umfang: 381 Seiten Verlag: Beltz Juventa
e0000000000000000000000000335809Mitbestimmung bei schulischen Übergängenhttps://campus.de/mitbestimmung-bei-schulischen-uebergaengen/BEL449752https://campus.de/media/1f/4c/7a/1782816020/9783779997528.jpg.jpeg?ts=1787136042InStock98EURBEL449752e0000000000000000000000000335809Buch, broschiertSekundarstufe, Migration, Schulerfahrungen, Ethnographischer Zugang, Schule, Organisationale Aufnahmeprozesse, Rekonstruktive Analyse, Erziehungswissenschaft, Schulische Ungleichheit, Schulsystem, Positionierung im schulischen Kontext, Bildung, Übergänge, Übergang ins deutsche Schulsystem, Zuwanderung, SekundarschulbereichBeltz JuventaBuch1. AuflageBeltz Juventa978-3-7799-9752-8Organisationale Logiken und Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im deutschen SchulsystemWarkentinStephanie WarkentinBuch, broschiert{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000335809","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueErziehungswissenschaft, Schule, Übergänge, Schulsystem, Zuwanderung, Migration, Übergang ins deutsche Schulsystem, Sekundarschulbereich, Sekundarstufe, Schulische Ungleichheit, Rekonstruktive Analyse, Positionierung im schulischen Kontext, Schulerfahrungen, Organisationale Aufnahmeprozesse, Ethnographischer Zugang, Bildunge0000000000000000000000000335928Parent Group: Mitbestimmung bei schulischen Übergängen0https://campus.de/detail/e0000000000000000000000000335928https://campus.de/bundles/storefront/assets/icon/default/placeholder.svgOutOfStockPARENT_335928e0000000000000000000000000335928{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000335809","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetruee0000000000000000000000000335869Mitbestimmung bei schulischen Übergängen97.9997.99https://campus.de/mitbestimmung-bei-schulischen-uebergaengen/BEL449753https://campus.de/media/d9/d5/5d/1782816005/9783779997535.jpg.jpeg?ts=1787136031InStockBEL449753e0000000000000000000000000335869E-Book/pdfSekundarstufe, Migration, Schulerfahrungen, Ethnographischer Zugang, Schule, Organisationale Aufnahmeprozesse, Rekonstruktive Analyse, Erziehungswissenschaft, Schulische Ungleichheit, Schulsystem, Positionierung im schulischen Kontext, Bildung, Übergänge, Übergang ins deutsche Schulsystem, Zuwanderung, SekundarschulbereichBeltz JuventaE-Book{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000335809","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueErziehungswissenschaft, Schule, Übergänge, Schulsystem, Zuwanderung, Migration, Übergang ins deutsche Schulsystem, Sekundarschulbereich, Sekundarstufe, Schulische Ungleichheit, Rekonstruktive Analyse, Positionierung im schulischen Kontext, Schulerfahrungen, Organisationale Aufnahmeprozesse, Ethnographischer Zugang, Bildunge0000000000000000000000000335871Mitbestimmung bei schulischen Übergängen97.9997.99https://campus.de/mitbestimmung-bei-schulischen-uebergaengen/BEL449754https://campus.de/media/d1/c7/78/1782816005/9783779997542.jpg.jpeg?ts=1787136031InStockBEL449754e0000000000000000000000000335871E-Book/epubSekundarstufe, Migration, Schulerfahrungen, Ethnographischer Zugang, Schule, Organisationale Aufnahmeprozesse, Rekonstruktive Analyse, Erziehungswissenschaft, Schulische Ungleichheit, Schulsystem, Positionierung im schulischen Kontext, Bildung, Übergänge, Übergang ins deutsche Schulsystem, Zuwanderung, SekundarschulbereichBeltz JuventaE-Book{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000335809","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueErziehungswissenschaft, Schule, Übergänge, Schulsystem, Zuwanderung, Migration, Übergang ins deutsche Schulsystem, Sekundarschulbereich, Sekundarstufe, Schulische Ungleichheit, Rekonstruktive Analyse, Positionierung im schulischen Kontext, Schulerfahrungen, Organisationale Aufnahmeprozesse, Ethnographischer Zugang, Bildung/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschafte0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142BeltzDie Studie untersucht die Beschulung neu zugewanderter Jugendlicher im Sekundarschulbereich. Mithilfe eines ethnographischen Zugangs wird analysiert, welche organisationalen Prozesse bei der Aufnahme neu zugewanderter Jugendlicher ins deutsche Schulsystem greifen und welche
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neu Zugewanderter schulische Ungleichheit entsteht.98
