»Nähe und Distanz« zu vermitteln ist eine unausweichliche Aufgabe in sozialen und pädagogischen Feldern professionellen Handelns. Unvermeidlich stellt sie vor die Herausforderung, einerseits formale Berufsrollen kompetent auszufüllen, andererseits sich zugleich auf persönliche, emotional geprägte und nur begrenzt steuerbare Beziehungen einzulassen. Umgang mit Ungewissheit wird hier zur zentralen Aufgabe professionellen Handelns. Sozialpädagogik und Psychoanalytische Pädagogik, aber auch die Schulpädagogik haben dafür unterschiedliche Konzepte professioneller Bewältigung entwickelt. Das Buch entfaltet einen facettenreichen Dialog dieser Teildisziplinen. Es führt so in systematische Grundfragen pädagogischen Handelns ein.
4., aktualisierte und erweiterte Auflage, 2019
Bindeart: Buch, broschiert Format: 231 x 151 x 16 mm Gewicht: 410 g Umfang: 250 Seiten Verlag: Beltz Juventa
e0000000000000000000000000032246Nähe und Distanzhttps://campus.de/naehe-und-distanz/BEL446025https://campus.de/media/c7/20/8c/1747046026/9783779960256.jpeg?ts=1776836383InStock21EURBEL446025e0000000000000000000000000032246Buch, broschiertPädagogischer Professionalität, Psychoanalytischen Pädagogik, Pädagogische Handlung, Sozialpädagogik, Organisationskultur, Sexualität, Beruflicher Habitus, Beratende Begleitung, Distanz, Erziehungswissenschaft, Nähe, Geschlecht und Gender, Vertrauen, Kontrolle, Pädagogische GenerativitätJuventa PaperbackBeltz JuventaBuch4., aktualisierte und erweiterte Auflage, 2019Beltz Juventa978-3-7799-6025-6{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000032246","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueNähe, Distanz, Sozialpädagogik, Pädagogische Handlung, Erziehungswissenschaft, Pädagogische Generativität, Psychoanalytischen Pädagogik, Pädagogischer Professionalität, Geschlecht und Gender, Kontrolle, Vertrauen, Sexualität, Organisationskultur, Beruflicher Habitus, Beratende Begleitunge0000000000000000000000000032246Nähe und Distanz2121https://campus.de/naehe-und-distanz/BEL446025https://campus.de/media/c7/20/8c/1747046026/9783779960256.jpeg?ts=1776836383InStockBEL446025e0000000000000000000000000032246Buch, broschiertPädagogischer Professionalität, Psychoanalytischen Pädagogik, Pädagogische Handlung, Sozialpädagogik, Organisationskultur, Sexualität, Beruflicher Habitus, Beratende Begleitung, Distanz, Erziehungswissenschaft, Nähe, Geschlecht und Gender, Vertrauen, Kontrolle, Pädagogische GenerativitätJuventa PaperbackBeltz JuventaBuch4., aktualisierte und erweiterte Auflage, 2019Beltz Juventa978-3-7799-6025-6{"extensions":[],"displayParent":false,"mainVariantId":"e0000000000000000000000000032246","configuratorGroupConfig":null,"displayCheapestVariant":false,"displayMainVariant":true}truetrueNähe, Distanz, Sozialpädagogik, Pädagogische Handlung, Erziehungswissenschaft, Pädagogische Generativität, Psychoanalytischen Pädagogik, Pädagogischer Professionalität, Geschlecht und Gender, Kontrolle, Vertrauen, Sexualität, Organisationskultur, Beruflicher Habitus, Beratende Begleitung/Startseite/Startseite/Fachmedien/Startseite/Fachmedien/Erziehungswissenschafte0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000000142e0000000000000000000000000000143e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000120e0000000000000000000000000118167e0000000000000000000000000000142Beltz»Nähe und Distanz« zu vermitteln ist eine unausweichliche Aufgabe in sozialen und pädagogischen Feldern professionellen Handelns. Unvermeidlich stellt sie vor die Herausforderung, einerseits formale Berufsrollen kompetent auszufüllen, andererseits sich zugleich auf persönliche, emotional geprägte und nur begrenzt steuerbare Beziehungen einzulassen. Umgang mit Ungewissheit wird hier zur zentralen Aufgabe professionellen Handelns. Sozialpädagogik und Psychoanalytische Pädagogik, aber auch die Schulpädagogik haben dafür unterschiedliche Konzepte professioneller Bewältigung entwickelt. Das Buch entfaltet einen facettenreichen Dialog dieser Teildisziplinen. Es führt so in systematische Grundfragen pädagogischen Handelns ein.21
