Bildung und soziale Ungleichheit
Deutungen und Erfahrungen von Lehrer:innen an Gesamtschulen
Bildung und soziale Ungleichheit
Deutungen und Erfahrungen von Lehrer:innen an Gesamtschulen35,00 €
| ISBN: | 978-3-593-51567-0 |
|---|---|
| Erscheinungsdatum: | 09.03.2022 |
| Umfang: | 441 Seiten |
| Lieferzeitraum: | 3 - 5 Werktage |
Lehrer:innen sind zentrale Akteure im Bildungssystem: Sie vermitteln Inhalte, gestalten Bildungsprozesse und bewerten Leistungen. Aber spielen sie auch eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im deutschen Schulwesen? Dieser weitgehend ungeklärten Frage geht die vorliegende Grounded-Theory-Studie anhand von Interviews mit Lehrer:innen an drei Gesamtschulen in Ost- und Westdeutschland nach. Die ungleichheitsreproduzierenden und -transformierenden Handlungsstrategien der Lehrer:innen werden rekonstruiert und die soziokulturellen, organisationalen und biografischsozialisatorischen Bedingungen ihres Auftretens erläutert. Die Studie füllt nicht nur eine Leerstelle in der Bildung- und Ungleichheitsforschung, sondern sie hält auch den bildungspolitischen Bedingungen für ein chancengerechtes Handeln von Lehrer:innen einen Spiegel vor.
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